Internacionalização dos Programas de Pós-Graduação com foco em Desenvolvimento Regional: intenções, contradições e assimetrias

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Mazzetti, Antônio Carlos
• Orientador(a): Pezarico, Giovanna
• Banca de defesa: Pezarico, Giovanna, Wielewicki, Hamilton de Godoy, Mattedi, Marcos Antônio, Marini, Marcos Junior
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Pato Branco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Política pública; Universidades e faculdades - Pós-graduação; Planejamento regional; Education, Higher; Public policy; Universities and colleges - Graduate work; Regional planning
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::POLITICA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/3159

Esta dissertação está inserida no contexto da temática da internacionalização da Educação Superior e das implicações de tal movimento no âmbito dos Programas de Pós-Graduação, mais especificamente, os que têm como foco o Desenvolvimento Regional. Assim sendo, tem por objetivo analisar as relações existentes entre as estratégias e as ações de internacionalização realizadas pelos Programas de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional e possíveis intersecções com as políticas de Ciência e Tecnologia no contexto brasileiro. Para tanto, buscou-se um embasamento teórico com autores que pudessem trazer subsídios históricos e atuais acerca do tema, assim como dados e informações em órgãos e instituições relevantes e com força política, nos cenários nacional e internacional. Desta forma, evidenciaram-se intenções, contradições e assimetrias a partir de uma abordagem ampliada e de concepções de estudiosos do assunto, através de um panorama histórico que se segue até uma realidade constituída de tensões, especialmente em relação à forma competitiva como o tema tem sido tratado globalmente, bem como, diante das incertezas e equívocos políticos percebidos no âmbito nacional. Ainda que o tema internacionalização da Educação Superior não seja novo, o fato é que em meio aos movimentos contemporâneos neste sentido, a mesma intensificou-se a ponto de adquirir status de estratégia e urgência. Diante de tal perspectiva, a pesquisa está alicerçada na concepção de que a problemática em questão está no bojo das discussões inerentes ao campo Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), bem como, busca estabelecer possíveis diálogos com as Políticas de Ciência e Tecnologia (PCT). Em termos de abordagem, o estudo orienta-se a partir do diálogo de saberes e da interdisciplinaridade como precauções teórico-metodológicas. O método utilizado foi a Análise de Conteúdo, a partir da análise documental, considerando dados secundários e entrevistas semi-estruturadas com coordenadores de Cursos e sujeitos qualificados por eles indicados. As percepções obtidas dão conta de que em relação às parcerias internacionais, os programas estudados estão buscando estratégias próprias, principalmente através de seus docentes e respectivos contatos no exterior. Por sua vez, percebe-se que os programas se ressentem de um maior apoio por parte das PCT’s, mais especificamente, as atribuídas à Capes e à própria Área PLURD. Neste sentido, a avaliação e os recursos parecem estar tendo um papel inverso ao que deveriam ter, tornando-se elementos de pressão e restrição, aos invés de incentivo e apoio. Some-se a isso, o contexto regionalizado dos programas pesquisados, estabelecido dentro de uma relação local - global, que acaba por acentuar ainda mais as dificuldades frente aos desafios da internacionalização. Neste cenário, as ações e estratégias de internacionalização dos programas pesquisados se mostram ainda incipientes, embora haja interesse nesta, enquanto as implicações das PCT’s, neste sentido, não têm tido o papel protagonista que se esperava. A temática da internacionalização nos programas investigados se apresenta, portanto, num cenário de tensões, onde o interesse, as estratégias e ações locais estão presentes, ainda que incipientes. Porém, permeados por limitações e dificuldades impostas pelas suas posições periféricas, pela fragilidade das políticas e escassez de recursos.