Implementação de game para tablet como mediador de ensino e aprendizagem do ciclo de vida das borboletas para crianças

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: D'Oliveira, Patrícia Aparecida Brigola Vargas
• Orientador(a): Miquelin, Awdry Feisser
• Banca de defesa: Tauchen, Gionara , Dutra, Alessandra, Miquelin, Awdry Feisser
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Tecnologia da informação; Ciência - Estudo e ensino; Aplicativos móveis; Jogos educativos; Tablet (Computadores); Borboletas; Information technology; Science - Study and teaching; Mobile apps; Educational games; Tablet computers; Butterflies
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5021

O objetivo da presente dissertação foi enfatizar as contribuições da mediação de um game para tablet com crianças. Para tanto, foi projetado e implementado um game buscando-se contribuir com o processo de ensino-aprendizagem sobre o assunto “ciclo de vida das borboletas” para o ensino de Ciências mediado pelo recurso tecnológico. Além disso, também busca-se avaliar a mediação tecnológica como ferramenta para o ensino de Ciências. A partir de revisão bibliográfica inicial, foram estabelecidas as bases teóricas para realização da pesquisa. Metodologicamente, foi efetuada revisão teórica precedida da elaboração de um game e de estratégias para sua aplicabilidade em sala de aula, com alunos do Ensino Fundamental I. Em seguida, foi realizada a atividade de observação e intervenção com os alunos, mediante uso do tablet, a partir de um jogo sobre o ciclo de vida das borboletas, bem como as considerações que levaram aos seus resultados. A mediação do conhecimento científico foi possibilitada aos alunos através do jogo, enfatizado como ferramenta importante do ensino-aprendizagem. Na atividade feita, os estudantes demonstraram interesse, atenção e compartilhamento do conhecimento, visto que, ao passar de fase, buscavam auxiliar os colegas que ainda estavam em níveis anteriores. Além disso, mediante observação e análise posterior de desenhos produzidos pelos alunos sobre a metamorfose da borboleta, foi perceptível o sucesso da atividade, comprovando a relevância da utilização de jogos para mediação do conhecimento científico no contexto escolar.