Aprendizagem significativa do conceito de intensidade óptica utilizando o fotômetro de Bunsen

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Conceição, Paulo da
• Orientador(a): Almeida, Shiderlene Vieira de
• Banca de defesa: Almeida, Shiderlene Vieira de , Kilian, Alex Sandre , Longen, Fabio Rogerio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Medianeira
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem perceptiva; Estratégias de aprendizagem; Ciências físicas; Perceptual learning; Learning strategies; Physical sciences
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/28594

O presente estudo refere-se à realização de um produto educacional para construção e aplicação de um Fotômetro de mancha de óleo, conforme experiência do químico alemão Robert Bunsen (1811-1899). Optou-se por organizar uma Sequência Didática na qual fossem contempladas atividades de retomada de conteúdos teóricos sobre Ondas Eletromagnéticas – Luz até a construção e aplicação do Fotômetro de mancha de óleo. Como referencial teórico, utiliza-se a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (1918-2008). A sequencia didática foi aplicada para alunos da 2º série do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Foz do Iguaçu, região oeste do Paraná. As atividades desenvolvidas aconteceram de forma remota por meio do Google meet e do Google classroom uma vez que as aulas presenciais encontram-se suspensas em função da Pandemia do novo corona vírus. Durante a aplicação do produto educacional, os alunos participantes se mostraram interessados no experimento e relataram que foram aulas diferentes e inovadoras em comparação as aulas tradicionais. Sendo o produto de fácil aplicação e o baixo custo para a construção do Fotômetro de mancha de óleo são características que o tornam acessível, independente de um laboratório específico de Física. A partir do estudo realizado, conclui-se que o produto educacional proposto é adequado para mostrar e verificar que a partir de uma fonte de luz conhecida e suas características de luminosidade podemos determinar as características de outra fonte de luz e que sua aplicação é viável e pode ser utilizado de forma a contribuir para uma aprendizagem significativa dos alunos.