Uma proposta de jogo de tabuleiro para auxiliar o ensino da disciplina de redes de computadores

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Ramos, Julio Cesar
• Orientador(a): Fabri, José Augusto
• Banca de defesa: Erario, Alexandre L , Fabri, José Augusto , Gois, Lourival Aparecido de , Jorge, Rodrigo Funabashi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Cornelio Procopio
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Informática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Redes de computadores; Jogos de tabuleiro; Análise de interação na educação; Computer networks; Board games; Interaction analysis in education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/5423

As atividades executadas por um analista de redes em um data center são complexas e abstrusas do ponto de vista de um aluno iniciante na área. Tais atividades envolvem a configuração de servidores e equipamentos e além disso a conectividade entre componentes passivos e ativos da rede. Este trabalho apresenta o NABG, um jogo de tabuleiro cujo propósito está em introduzir os alunos na área de redes de computadores, voltado para atividade de Data Centers. Os alunos obtiveram um conhecimento teórico e prático essencial em Redes de Computadores após jogar o NABG. Este conhecimento foi mensurado pelos docentes das disciplinas de redes de computadores que afirmaram um aumento de 8% na avaliação dos alunos. A questão de pesquisa aponta para a eficácia do NABG. Qual o ganho de conhecimento em redes de computadores dos alunos que jogaram NABG? É importante ressaltar que trata-se de alunos dos períodos iniciais que ainda não detém conhecimentos básicos em computação. Foram executados dois testes experimentais que modificaram o jogo de tabuleiro. Porém, o principal método foi o método experimental. Este último, relatado com mais rigor neste trabalho, foi conduzido a um conjunto de dissentes dos cursos de informática do DACOM da UTFPR/CP em conjunto com os docentes da área de redes. Após o teste experimental foi incluído no jogo uma tabela de pontuação contemplando a conectividade entre componentes passivos e ativos da rede. Esta tabela foi relatada pelos professores como essencial e o conhecimento descrito nela foi permeada nos alunos durante o jogo. Além disso, notou-se uma interatividade maior entre os alunos, proveniente da mecânica do jogo aplicada. Consequentemente, além de aumentar o interesse pela área, os alunos elaboraram questões mais complexas. Os docentes constataram que após jogar, os alunos apresentaram dúvidas mais apuradas durante a disciplina.