Cálculo: uso de recursos computacionais para inserir conceitos de limites, derivadas e integrais no ensino médio

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Ribeiro, Helena Corrêa
• Orientador(a): Steklain, Andre Fabiano
• Banca de defesa: Steklain, Andre Fabiano, Begiato, Rodolfo Gotardi, Carvalho, Alexandre Luis Trovon de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Cálculo - Problemas, exercícios, etc.; Cálculo - Programas de computador; Cálculo - Estudo e ensino (Segundo grau); Integrais (Matemática); Integrais (Matemática) - Estudo e ensino (Segundo grau); Matemática - Estudo e ensino; Matemática; Calculus - Problems, exercises, etc; Calculus - Computer programs; Calculus - Study and teaching (Secondary); Integrals; Integrals - Study and teaching (Secondary); Mathematics - Study and teaching; Mathematics
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2971

O presente trabalho tem como objetivo auxiliar professores de Educação Básica a abordar alguns conceitos básicos de Cálculo Diferencial e Integral no terceiro ano do ensino médio, utilizando os softwares wxMaxima e Geogebra. Nossa proposta visa resgatar o ensino do Cálculo no âmbito escolar, mas de uma maneira diferente da tradicional, utilizando a tecnologia em nosso favor, como uma ferramenta facilitadora no processo ensino-aprendizagem de conceitos de limites, derivadas e integrais. A ideia é que toda a parte algébrica e gráfica, que exige conhecimentos matemáticos específicos, seja feita pelos softwares e que os estudantes aprendam a interpretar as soluções que as ferramentas nos fornecem e a conhecerem um pouco mais sobre a matemática e suas aplicações.