Fragmentos e totalidades no conhecimento científico e ensino de ciências

• Ano de defesa: 1991
• Autor(a) principal: Angotti, José André Peres
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências e conceitos unificadores; Ensino de ciências e cultura; Fragmentos; Fragments; science teaching and culture; Science teaching and unifying concepts; Totalidades e ensino de ciências; Wholes and science teaching
• Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48133/tde-20052015-095531/

Ciência e Tecnologia são considerados empreendimentos culturalmente referenciados, p ira além de históricos e sociais. A categoria dual Fragmentos e Totalidades é contemplada tanto na criação científica quanto no seu ensinar-aprender. Diante das prevalências do conhecimento fragmentado e do componente inercial que resiste ao novo na educação científica dos vários níveis de escolarização, é proposta a adoção de conceitos supradisciplinares e unificadores para ancorar o tratamento didático-pedagógico desse conhecimento. As possibilidades de conquistas de ganhos culturais pelos educandos na estruturação de unidades interligadas de saber são discutidas e avaliadas.