Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Antunes, Camila Almeida Vaz |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-16012025-110542/
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Resumo: |
Este trabalho de investigação busca demonstrar como as organizações brasileiras reconhecidas como think tanks de advocacy que atuam na área da Educação compõem um campo intersticial estabelecido, aqui tomado o conceito bourdieusiano de \"campo\". Essas organizações fazem uso de recursos simbólicos característicos dos campos acadêmico, midiático, político e econômico para se posicionarem no \"mercado de ideias\", tal como referenciado pelo sociólogo americano Thomas Medvetz, e influenciarem o desenvolvimento de políticas públicas de Educação a partir de pautas compartilhadas. Essa interferência no campo do poder pressupõe relações de cooperação e de tensão entre as organizações, o que pode ser compreendido por meio de um olhar mais detido sobre o modelo de negócio que as caracteriza e o tipo de capital social que mobilizam |
