Educação física cultural na educação infantil: imagensnarrativas produzidas com professoras e crianças nos/dos/com os cotidianos de uma EMEI paulistana

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Duarte, Leonardo de Carvalho
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Child education; Cultural curriculum; Currículo cultural; Educação física; Educação infantil; Physical education
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-24062021-193619/

Este trabalho foca a Educação Física cultural no contexto da Educação Infantil. Justifica-se pela necessidade da ampliação de estudos sobre essa perspectiva curricular com crianças pequenas, e também pelo interesse de uma Escola Municipal de Educação Infantil paulistana em conhecer e experienciar essa proposta. A pesquisa constituiu-se a partir de uma pluralidade metodológica que englobou premissas, pressupostos e procedimentos gerais da pesquisa pós-crítica em Educação, a pesquisa-ação colaborativo-crítica e a pesquisa nos/dos/com os cotidianos. Teve como objetivos: compartilhar com a comunidade pedagógica de uma instituição de Educação Infantil conhecimentos sobre a perspectiva cultural da Educação Física; produzir com os praticantes do cotidiano da Educação Infantil experiências pedagógicas na perspectiva cultural da Educação Física; descrever e analisar as experiências realizadas, considerando as narrativas dos participantes, docentes e crianças, produzidas durante e/ou a partir das intervenções e, por último, evidenciar pertinências/impertinências, potencialidades e/ou fragilidades de um currículo cultural da Educação Física na Educação Infantil. Entre fevereiro de 2018 e dezembro de 2019 foram realizados 15 encontros de formação com a equipe pedagógica (professoras e gestoras) em horários de Jornada Especial Integral de Formação - JEIF e Projeto Especial de Ação - PEA. No mesmo período, também produziram-se experiências pedagógicas com as práticas corporais nos espaçostempos do currículo destinados à cultura corporal. Descrevemos criticamente os encontros de formação e produzimos imagensnarrativas das tematizações de futebol, brincadeiras africanas, lutas e frevo, com diferentes professoras e turmas/crianças. A partir das redes de saberesfazeres tecidas, defendemos a tese da pertinência e da potência do currículo cultural da Educação Física na/com a Educação Infantil, pois foi possível vislumbrar a produção de experiências formativas, a reescrita do Projeto Político Pedagógico, a diversificação das práticas corporais no currículo, a ressignificação de concepções de infância e criança, e a fabricação de intervenções pedagógicas sensíveis à escuta das crianças e consideração de suas vozes, sem abandonar o interesse ético-político e a luta cultural pelo engendramento de subjetividades solidárias, democráticas, multiculturais, não machistas, não fascistas, não racistas e não autoritárias desde a Educação Infantil.