Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2024 |
Autor(a) principal: |
Fantin, André Luiz Miraello Barão |
Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-29112024-114746/
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Resumo: |
A disciplina científica Física, no início do século XX, passou por intensas transformações epistemológicas e institucionais, relacionadas à Segunda Guerra Mundial e à emergência de um conjunto de técnicas e conceitos voltados ao estudo de fenômenos de escala microscópica que ficou conhecido como Teoria Quântica, ou apenas Física Quântica. Historiadores das Ciências dedicaram-se a estudar esse processo das mais diferentes perspectivas, tomando como fonte por vezes o livro didático. Um destes livros, o Física Quântica, ou Quantum Physics, escrito por Eisberg e Resnick, foi utilizado como marco temporal de dois períodos distintos de produção de material didático de Física Quântica. Nesta dissertação, avaliamos, a partir de um estudo diacrônico da bibliografia pedagógica de seus autores, a pertinência dessa análise e a contrapomos através da produção de uma narrativa do desenvolvimento desses livros, filiando-nos a perspectivas da História Cultural do Livro e da Leitura, e da Micro-história. |