O sintoma violência na escola sob a perspectiva do professor: estudo de caso

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Rosa, Maria Aparecida Lima Piai
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Aggressiveness; Agressividade; Psicanálise; Psychoanalysis; Violence; Violence against teachers; Violence at school; Violência; Violência contra professores; Violência na escola
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-10122019-104522/

O presente trabalho parte de uma análise da violência no contexto escolar da atualidade. A história mostra que o contexto escolar nem sempre foi amistoso. A relação professor-aluno, muitas vezes, se apresentou e ainda se apresenta, atravessada por um jogo de poder e violência. Ao buscar a superação do estado de violência e dominação que permeava as relações sociais neste ambiente, parece que a sociedade contemporânea saiu de um extremo a violência do professor para com o aluno e foi para o outro extremo a violência do aluno para com o professor. E é este segundo extremo que o presente trabalho pretende discutir. O objetivo deste trabalho é avaliar as diferentes maneiras como a violência contra o professor se manifesta no ambiente escolar a partir dos modos como este a percebe. A fim de entender os motivos que ocasionam esta violência foi realizada uma investigação sobre o egoísmo e o ódio tentando compreender como eles surgem e se manifestam na relação entre professor e aluno. No primeiro capítulo apresento duas perspectivas: a violência como um elemento intrínseco à natureza humana e a violência como resultado do meio social, isto é, como resultado das relações sociais; o segundo capítulo traz alguns elementos da psicanálise freudiana e lacaniana que abordam o tema considerando as duas perspectivas: individual e social; no terceiro capítulo, o conceito de violência é apresentado a partir de autores contemporâneos como: Elias, Arendt, Maffesoli, Chauí entre outros que abordam tanto a condição histórica como as características da sociedade permitindo alargar a compreensão desse conceito. Após essa discussão conceitual construída com base bibliográfica, no quarto capítulo, apresento dados sobre a violência contra professores colhidos junto a um grupo de professores da rede pública de uma escola de educação básica no município de Apucarana no estado do Paraná. Para colher os dados foram realizados encontros seguindo a estratégia de grupo focal, entrevistas dialogadas semiestruturadas com anotações em caderno de bordo e aplicação do questionário escrito. Esses dados, sobretudo o dos questionários são apresentados e discutidos a partir das teorias filosóficas, psicanalíticas e sociológicas expostas nos três primeiros capítulos e, (os dados) apresentam a fragilidade das relações sociais dentro e fora da escola e a insatisfação de muitos professores com a profissão. O estudo de caso desse grupo de professores permite entender a escola como um espaço social que reflete o contexto maior da sociedade incluindo suas mazelas. Concluímos que a mídia tem uma parcela de responsabilidade na depreciação da escola e do papel do professor, assim, como a escassez de políticas públicas favoráveis e de posturas proativa por parte dos governantes. Algumas alternativas como a articulação entre escola e família e o favorecimento do diálogo podem ser vistas como medidas favoráveis para combater a violência no espaço escolar.