A colonialidade na educação e os efeitos do racismo em estudantes negros: o estado da arte das produções acadêmicas sobre a formação docente

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Silva, Marcelo Rodrigo Martins da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Black students; Colonialidade; Coloniality; Estado da arte; Estudantes negros; Formação docente; State-of-the-art; Teachers' education
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-15012024-085255/

O trabalho exposto focaliza a Formação Docente e sua interação com o racismo vivenciado por estudantes negros. O objetivo principal é investigar o Estado da arte das produções cientificas sobre a Formação de professores, relacionadas a Educação Antirracista e Relações Étnico-raciais no Brasil. Os objetivos específicos dizem respeito a reflexão sobre as produções encontradas à luz do referencial teórico-metodológico educacional, verificação sobre a prevalência de trabalhos que evidenciam os desdobramentos da violência racial em estudantes negros e análise de propostas pedagógicas relacionadas à temática. O interesse por tais produções científicas deriva de nossa hipótese de que bases ideológicas legadas pelo Colonialismo brasileiro ainda promovam oposição à consolidação de uma Educação Antirracista focada na diversidade, colocando em segundo plano os saberes dos afro-brasileiros e dos povos indígenas, em privilégio de bases pedagógicas eurocentradas, apesar da Lei 10639-2003 estabelecer a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-brasileira. Supomos inicialmente encontrar número reduzido de produções científicas relacionadas à temática. A Escola tem papel socialmente reconhecido na formação de subjetividades e transformação social. Para que se edifique um processo educativo com vistas a equidade e convivência com a diversidade, a Formação docente precisa ser priorizada. Nesse contexto, a partir da abordagem qualitativa, analisamos o estado da arte das produções científicas referentes a essa temática. O estado da arte compreende uma metodologia de pesquisa que se baseia no procedimento de revisão bibliográfica acerca da produção científica de determinada temática. Com intuito de levantar os trabalhos produzidos no Brasil de janeiro de 2017 até setembro de 2022, sobre a temática referida, consultamos o banco de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). A apreensão dos dados foi amparada pelo rigor metodológico da Análise de Conteúdo, conforme proposto Laurence Bardin. Trata-se de técnica de pesquisa que objetiva identificar padrões e tendências em um conjunto dos dados. Consiste em definir, codificar e categorizar os objetos da análise. Os resultados indicam que as produções científicas sobre a temática da Educação Antirracista e Relações Étnico-raciais ganharam legitimidade e presença no campo educacional brasileiro, apesar de considerarmos que o número das mesmas ainda é pequeno.