Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Santos, Anderson Eduardo dos |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59139/tde-16082024-155314/
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Resumo: |
As práticas no ensino de ciências, e em particular no ensino de Biologia, continuam pouco diversificadas e enraizadas no cientificismo. A busca pela compreensão e construção de conhecimentos científicos pode, em alguns casos, dificultar a apreciação de outros saberes e perspectivas, mantendo um modelo acadêmico convencional e distante das experiências e bagagens de conhecimento dos estudantes, especialmente da região Nordeste. Neste estudo buscamos compreender os potenciais da poesia popular nordestina, sobretudo da Literatura de Cordel, para o ensino de Biologia centrado na perspectiva intercultural e nos pressupostos teóricos de Paulo Freire. Dividimos a dissertação em três capítulos. No primeiro, o autor inicia com uma autoetnografia de sua própria trajetória, reconhecendo os desafios da ciência como conhecimento hegemônico e suas influências na sua formação enquanto professor e pesquisador na área da Biologia, especialmente no contexto nordestino. No segundo capítulo, a perspectiva intercultural é proposta como um caminho para superar esse paradigma, utilizando a poesia popular nordestina, em particular as obras de Patativa do Assaré, como um veículo para integrar a Biologia com outros campos de conhecimento e promover respeito à diversidade cultural. Para tanto, um corpus com 30 poesias do autor foi submetido a análises estatísticas no software IRAMUTEQ e à Análise Textual Discursiva (ATD). O terceiro capítulo concentra-se no ensino de Biologia na Educação de Jovens e Adultos (EJA), destacando a necessidade de valorizar o conhecimento prévio e as experiências dos alunos. Neste capítulo uma Sequência Didática Investigativa (SDI) baseada na Literatura de Cordel para trabalhar os biomas brasileiros foi desenvolvida e aplicada em uma turma de alunos da EJA. Nossos resultados sugerem que a poesia popular nordestina apresenta potencial para diversificar as práticas de ensino em Biologia, promovendo uma educação mais conectada às realidades culturais e regionais dos estudantes, além de contribuir para a formação de professores e pesquisadores que valorizem e integrem a diversidade cultural em suas práticas. |
