Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2002 |
| Autor(a) principal: |
Sobral, Maria Emilia Gomes |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
| Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
| País: |
Não Informado pela instituição
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3141/tde-03122024-125359/
|
Resumo: |
Para a integração entre professor e alunos, durante as várias atividades de disciplinas de Engenharia de Software, faz-se necessário uma reformulação na administração e no gerenciamento desse ambiente e na participação cooperativa e colaborativa de seus integrantes. A utilização de sistemas de tutores inteligentes cooperativos, nessas atividades, tem-se mostrado eficiente ao representar o papel de um tutor humano, que assiste e avalia o aluno na sua aquisição de conhecimento e na experimentação prática desse aprendizado. Geralmente, o desenvolvimento desses sistemas demanda custo e tempo elevados, principalmente, durante a realização das fases de Análise de Requisitos e de Arquitetura de Software. Afim de contribuir para esse contexto, este trabalho tem o objetivo de definir padrões para essas fases, que possam ser reutilizados para implementar sistemas de tutores inteligentes cooperativos para ambientes de ensino-aprendizagem em Engenharia de Requisitos. |
