Narrativa e produção de conhecimento histórico no Ensino Fundamental no contexto da pandemia

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Molina, Daniela
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Consciência histórica; Coronavirus pandemic; Ensino de história; Historical consciousness; History teaching; Narrativa; Narrative; Pandemia; Temporalidade; Temporality
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48138/tde-17062024-152857/

Como as narrativas produzidas por alunos de 12 e 13 anos, a partir das experiências vividas no contexto da pandemia do Coronavírus, podem expressar a forma como esses sujeitos articulam as diferentes temporalidades e mobilizam o pensamento histórico na construção do conhecimento? Esta pesquisa, procurando aproximar a narrativa de experiências vividas com o conhecimento histórico, foi norteada no sentido de responder a essa indagação. Nos últimos anos, o estudo da narrativa tem se tornado objeto de um grande número de investigações, o que sugere a emergência de um novo paradigma nas ciências humanas no qual o entendimento das questões que envolvem os sujeitos está intimamente ligado à forma como organizamos nossas experiências, memórias e identidades (pessoais e sociais) em bases narrativas. Dentro das práticas escolares, a narrativa vem cada vez mais perdendo seu papel como mero recurso didático para tornar-se o elemento no qual o ensino passa a se estruturar e se materializar, por meio do qual professores e alunos vão atribuindo sentidos e construindo significados ao conhecimento, a partir da organização e da reelaboração de histórias pessoais e sociais. A partir desse pressuposto, esta pesquisa dedica-se à análise do desenvolvimento da consciência histórica, por meio do saber narrativo, como uma forma de compreender a maneira como os alunos, no contexto da pandemia, organizaram suas experiências no tempo (relações entre as vivências passadas, seus influxos no presente e expectativas futuras), os sentidos que atribuem a elas e os efeitos que essas experiências puderam produzir nos sujeitos. Conceitos como linguagem, narrativa, tradição, experiência e consciência histórica constituem os pilares teóricos desta pesquisa. Na construção do corpus documental são utilizadas, como métodos de investigação, a técnica do questionário e do grupo focal. Cruzando a análise indiciária e a investigação narrativa, a pesquisa busca compreender os significados históricos produzidos e vivenciados pelos sujeitos em suas experiências no contexto pandêmico. Diante de um cenário tão complexo e profundamente desafiador, esta pesquisa visa fortalecer a consideração na importância do desenvolvimento do saber narrativo como meio para que os sujeitos possam dar novos sentidos à temporalidade vivida e ampliar o espectro de possibilidades futuras, que neste momento (pós)pandemia nos parece tão necessário.