O lugar da reflexão acerca de bebês e crianças bem pequenas na creche: um diálogo com a trajetória e as perspectivas das pesquisas acadêmicas brasileiras

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Fermi, Raquel Maria Bortone
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Creche; Daycare; Estado da arte; Produção científica; Scientific production; State of the art
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48140/tde-20052024-141702/

Analisou-se, nesta investigação, a trajetória da produção acadêmica sobre a creche no campo educacional. Trata-se de um estudo do tipo Estado da Arte sobre teses, dissertações, artigos e trabalhos apresentados nas Reuniões Nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) e do Congresso Paulista de Educação Infantil (Copedi). Este estudo partiu da hipótese de que, com o aumento da produção acadêmico-científica sobre a creche, houve uma crescente veiculação de saberes, resultando em maior visibilidade dessa etapa da educação infantil no campo dos estudos educacionais. Dessa forma, o objetivo desta investigação foi analisar a trajetória da produção de conhecimentos acadêmicos sobre a creche no Brasil e compreender o movimento dessa produção, identificando permanências, regularidades e rupturas. Para fazer o levantamento das produções acadêmicas, recorreu-se aos bancos de dados disponibilizados em plataformas digitais como: Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Ciências e Tecnologia (BDTD), Portal de Periódicos da Capes, Scientific Electronic Library Online (SciELO), base de dados das Reuniões Científicas e Anais da ANPEd e arquivos digitais dos Anais do Copedi. Os principais pressupostos teóricos utilizados durante a pesquisa foram: Bourdieu (1983, 1996) ao apresentar a teoria dos campos; Chartier (1990, 1991) e seu conceito de apropriação em relação a textos e autores. Quanto aos modos de produzir Estados da Arte, buscou-se sustentação em Buss-Simão, Rocha e Gonçalves (2015); Catani (1996); Galvão, Moraes, Gondra e Biccas (2008); Ferreira (2002); Rocha (1998); Romanowski e Ens (2006); Silva (2014), e Strenzel (2000); Marisol Vieira Melo (2006). A busca e o mapeamento das produções foram realizados a partir dos seguintes procedimentos: definição das palavras-chave; definição dos bancos de dados digitais para o levantamento das produções acadêmicas; estabelecimento de critérios para a seleção do corpus desta investigação. As produções científicas foram selecionadas a partir da leitura dos resumos e organizadas em planilhas. A partir dessas planilhas, foi possível explorar diversos aspectos do corpus que contribuíram para caracterizar a trajetória da produção acadêmica. Durante o processo de investigação, foram criadas categorias de análise como: montante das publicações; distribuição geográfica da produção e das instituições de pesquisa; modos de produção das pesquisas; referencial teórico (principais autores e teorias) e áreas temáticas. Ao final da investigação, foi possível perceber que devido ao engajamento das pesquisadoras e pesquisadores com os diversos aspectos relacionados à creche e, em razão do alcance das discussões, os conhecimentos acadêmicos-científicos ganharam espaço no campo dos estudos educacionais. Ainda, foi possível identificar que as lutas e debates sobre a creche impulsionaram as conquistas no que se refere à qualidade do atendimento. Pode-se concluir que as pesquisas abordam principalmente temas relacionados à qualidade do atendimento, à formação profissional, ao direito e defesa da educação de crianças de 0 a 3 anos. Porém, alguns temas foram pouco pesquisados. São eles: questões relativas aos bebês especificamente, transição da família para a creche e da creche para a pré-escola, relações étnico raciais e de gênero, movimentos sociais em favor da creche e currículo.