Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2004 |
| Autor(a) principal: |
Chiés, Paula Viviane |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39133/tde-17102024-092244/
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Resumo: |
A ciência é uma atividade humana que irrompe o tempo, traduzindo diferentes maneiras de compreendermos a natureza e o universo. Partindo da hipótese de que o conhecimento científico estrutura os saberes inerentes ao cotidiano de cada sociedade. Desde as prerrogativas de higiene, à sexualidade, à arquitetura das cidades e das casas, até os conceitos e as ações comuns de nossa vida diária. O estudo teve como objetivo desenvolver uma análise descritiva e interpretativa da história da ciência européia no período intitulado de lluminismo. A partir dos dados obtidos da história da ciência foi realizada uma análise paralela do conceito de corpo e da participação e papel da atividade física na educação. Para embasar os acontecimentos e transformações que emergiram no lluminismo, o estudo desenvolveu uma análise histórico-social de seus períodos precedentes, particularmente, a Idade Média e o Renascimento. Nesses, foram investigados a educação do corpo preponderante a cada contexto e o desenrolar das perspectivas que levaram ao iluminismo. Ao final do texto, o estudo focalizou as características do Século das Luzes, seu sistema social e seus representantes e estudos. Assim como, a ideia de corpo e de suas principais práticas do século XVIII |
