A observação do céu nas propostas didáticas para a educação básica brasileira: um olhar para as pesquisas da área 

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Huaman, Rubens Parker Mamani
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Astronomia; Astronomy; Atas de eventos; Elementary School I and II; Ensino Fundamental I e II; Ensino Médio; High School; Minutes of events; Observação do Céu; Sky observation
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-08122023-122827/

O papel central exercido pelas atividades de observação do céu no processo de ensino e aprendizagem da Astronomia é destacado por vários pesquisadores da área. Para o desenvolvimento destas atividades, em ambiente escolar, é necessário o envolvimento, planejamento e acompanhamento pelo professor. É importante que se aprenda a acompanhar e a interpretar os fenômenos celestes. Nesta pesquisa, buscamos fazer um levantamento bibliográfico em atas de eventos da área no período de 2009 a 2021, a partir das categorias do trabalho de Soler (2012) sobre as justificativas para a observação do céu e Costa (2018), que organizam e fundamentam elementos essenciais vinculados a atividade de observação do céu, sob os seguintes aspectos: preparação para a observação; estratégias para observar e acompanhar os objetos celestes e seus movimentos; pós-observacão na qual envolve a retomada e discussões do que fora realizado. Como resultado as atividades apresentam em sua maioria com duração da observação não definida exclusivamente no Ensino Médio, já as atividades que deixam claro a duração da observação, predomina as observações em curtos períodos de minutos no Ensino Fundamental I e II; as atividades ocorrem prioritariamente no período noturno no Ensino Médio e para o Fundamental I e II predomina o período diurno; as atividades propostas envolvem tanto a visualização direta do céu, por meio de observações a olho nu e com o auxílio de instrumentos simples ou mesmo a visualização indireta do céu com abordagens que utilizam recursos complementares para a exploração e compreensão do céu; sugerem o uso de estratégias de observação; recomendam o uso de registros da atividade de observação, que podem ocorrer por meio de tabelas, desenhos, fotos, relatos orais e a utilização de referências, que podem ajudar a perceber o movimento do astro, dimensioná-lo ou ainda localizá-lo. Tanto no Ensino Fundamental I e II quanto no Ensino Médio, destaca-se a relevância da observação direta e indireta do céu para a compreensão de conceitos básicos da astronomia. Para o Ensino Fundamental, enfatiza-se a importância da observação da Lua como uma experiência enriquecedora e vivencial para os alunos, enquanto para o Ensino Médio, ressalta-se a integração das disciplinas de matemática e física na observação astronômica. As atividades de observação analisadas aparecem, quase que exclusivamente, para o Ensino Médio, estas propostas sugeridas ou aplicadas por pesquisadores da área trazem a natureza da observação sistemática, buscando melhorar a compreensão e a aprendizagem dos estudantes.