Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1995 |
| Autor(a) principal: |
Mordente, Olga Alejandra |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-07062023-113801/
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Resumo: |
Mediante o exame de seis manuais para o ensino de italiano para estrangeiros, analisamos os aspectos sociolingüísticos neles embutidos. Argumentamos que o ensino do italiano, no meio universitário brasileiro, deve ser bastante voltado a inquisição de uma compreensão da leitura e de uma competência da escrita. Analisamos, também, o valor dos temas dos textos didáticos, pretendendo relacioná-los com as necessidades, o interesse e a realidade do aluno. Nesse sentido, tentamos mostrar que uma boa interpretação dos aspectos positivos e negativo e essencial para o aprendizado de uma língua estrangeira. Partimos do pressuposto de que se deve ter mais cuidado na análise dos aspectos lexicais (como nas divergências semânticas) e dos gramaticais mais específicos (como no uso de artigo). Para solucionar esses problemas, propomos alguns requisitos para um curso de italiano cientifico e eficiente |
