Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Cappellari, Alexandre Fehlauer |
| Orientador(a): |
Lorandi, Aline |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada
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| Departamento: |
Escola da Indústria Criativa
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/9118
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Resumo: |
No contexto global conectado, podemos observar o constante crescimento do uso de tecnologias como aliado ao fim específico da educação, especialmente ao aprendizado de novas línguas. No presente panorama, verifica-se o crescente número de aplicativos de aprendizagem de línguas, assim como a grande popularidade que eles alcançam. Este trabalho visa a compreender o papel e o impacto do uso do aplicativo de aprendizagem de línguas Duolingo na aprendizagem de língua inglesa por alunos de uma universidade do sul do Brasil. A pesquisa, de abordagem qualitativa, consistiu, primeiramente, na elaboração e aplicação de uma entrevista com os cinco participantes para conhecer sua relação com a língua inglesa. O grupo de participantes da pesquisa, estudantes de língua em ambiente universitário, além de continuar as aulas com o professor e com o material programado, utilizou o Duolingo para estudo da língua, sob a supervisão do pesquisador. Esses alunos tiveram as sete semanas seguintes para o estudo e finalização das unidades básicas do aplicativo. Ao término do período, os participantes produziram narrativas descrevendo a experiência e as impressões sobre o uso do aplicativo durante o período. Também foi realizada uma entrevista com a professora da turma, a fim de verificar sua percepção sobre a aprendizagem dos alunos participantes. Os resultados, advindos das análises das narrativas, revelam que o Duolingo mostra-se como um poderoso aliado ao processo de aprendizagem de uma segunda língua, porém não pode ser o único recurso. O Duolingo deve ser entendido como um aplicativo considerado parte do processo de aprendizagem, não podendo substituir os métodos tradicionais de ensino. Algumas considerações sobre o aplicativo, em relação à era pós-método são tecidas, bem como uma reflexão sobre o papel do professor nesse contexto de ensino, que inclui o uso crescente de tecnologia. |
