Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Kedman Jesus
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| Orientador(a): |
Neuenfeldt, Derli Juliano
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| Banca de defesa: |
Neuenfeldt , Derli Juliano,
Schuck, Rogério José,
Forneck, Kári Lúcia,
Bencke, Diane Blank |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
PPGEnsino;Ensino
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10737/4545
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Resumo: |
Esta dissertação trata da relação do ensino da Língua Inglesa mediado pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação. A Língua Inglesa desempenha um papel essencial em várias áreas do conhecimento e é usada praticamente no mundo todo, sendo considerada uma língua franca. Além disso, a maioria dos jovens atualmente possui algum tipo de dispositivo móvel e demonstra uma grande habilidade ao manusear as funcionalidades disponíveis em seus aparelhos, conseguindo obter informações na internet sem muitas dificuldades. Dessa forma, este estudo investigou potencialidades do uso do aplicativo móvel Duolingo no ensino de língua inglesa nas aulas de uma turma de 3º ano do Ensino Médio no curso de Agropecuária do Instituto Federal do Maranhão. Foram utilizados como embasamento teórico autores como: Castells( 2005, 2010), Lévy (1999, 2011), Kensky (2008, 2010), Moran(2013), Sibilia (2012), Crystal (2003), Menezes(2019) e Leffa (2020), além de outros que orientaram as reflexões sobre o tema investigado. Caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, descritiva e considerada também como uma pesquisa de intervenção pedagógica (Damiani et al., 2013) que foi realizada com 30 alunos do curso técnico de Agropecuária. Três etapas nortearam o desenvolvimento dessa pesquisa: a análise de aplicativos de línguas que se destacam na atualidade; a experimentação do uso do aplicativo Duolingo nas aulas de Língua Inglesa e a análise das percepções dos alunos quanto ao uso do app. Para o levantamento e produção de informações foram utilizados como instrumentos um questionário on-line, diário de campo e grupo de discussão. Para analisar e interpretar as informações que foram obtidas nesta pesquisa, foi utilizada a Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2016), a partir da qual emergiram três categorias: Relação dos estudantes com as tecnologias digitais: o ensino a partir da realidade dos alunos; Potencializando o ensino de inglês com o uso do Duolingo; Percepções dos alunos quanto ao uso do Duolingo nas aulas de inglês. Evidenciou-se que há uma abertura dos alunos para o uso do celular e de aplicativos nas aulas. O uso do aplicativo é uma ferramenta potente no ensino da língua inglesa, mediante o planejamento do professor, apresentando várias potencialidades, mas também algumas limitações no seu uso. Como resultados obtidos, destacamos que as potencialidades do uso do aplicativo no ensino de língua inglesa promoveram um ensino inovador e envolvente, por ser acessível e fácil de usar. Os alunos praticaram o que foi ensinado em outros lugares, além da sala de aula. Além disso, a sua abordagem gamificada aumentou o envolvimento dos alunos e os motivou a usá-lo nas aulas. Dentre as limitações podemos citar algumas como: a necessidade de conexão à internet, gramática simplificada e falta de interação humana. Conclui-se que é fundamental integrar as tecnologias digitais no processo de ensino a fim de torná-lo mais eficaz para os alunos contemporâneos. |
