Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
TAVARES, Maria Cristina
 |
| Orientador(a): |
SANTANA, Moisés de Melo |
| Banca de defesa: |
PERES, Flávia Mendes de Andrade e,
MOURA, Dayse Cabral de |
| Tipo de documento: |
Dissertação
|
| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Federal Rural de Pernambuco
|
| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades
|
| Departamento: |
UFRPE - FUNDAJ
|
| País: |
Brasil
|
| Palavras-chave em Português: |
|
| Área do conhecimento CNPq: |
|
| Link de acesso: |
http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9038
|
Resumo: |
Esta investigación visa analizar las acciones educativas desarrolladas en los espacios socioculturales del Maracatu Almirante do Forte. Ella concibe que esos espacios son productores de saberes y experiencias formativas diversas. Se buscará comprender la intencionalidad de las acciones y propuestas educativas presentes en diferentes dimensiones vividas por los jóvenes participantes del Maracatu Almirante do Forte, sus vínculos con los procesos de producción de identidades. Teniendo en cuenta que según Hall (2006) la identidad no es algo inapto, existente desde el nacimiento del sujeto, pero algo formado a lo largo del tiempo, de acuerdo con las interacciones culturales y sociales. Tiene como objetivo comprender la relación de los procesos educativos culturales en la construcción de la identidad negra de los jóvenes integrantes del Maracatu Nação Almirante do Forte. La pesquisa será realizada en los marcos metodológicos del abordaje cualitativo. Para tanto, realizaremos levantamiento y análisis del material bibliográfico, observaciones exploratorias, entrevistas narrativas y rueda de discusión. La construcción del objeto de investigación está referenciada en algunos teóricos contemporáneos y en la perspectiva post colonial que abordan temáticas que perpasan y articulan las interfaces entre las relaciones socioculturales, raciales, de identidad y de condición social en que se presentan los jóvenes: Freire (2015), Hall (2006), Quijano (2005), Munanga (1999), Gomes (2017), Silva (2017), Geertz(1978/2005), Elias (1994), Fávero (1983), Gohn (2010) entre otros. Por lo tanto, creemos que se hace necesario considerar y problematizar la construcción de los nuevos diseños juveniles de producción de identidades. Visando dialogar y comprender los abordajes alrededor del carácter dinámico y la praxis cultural e identitaria en las cuales se insertan diferentes sujetos en sus procesos de interacciones sociales. |
