Fractais : uma ferramenta no ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2019
Autor(a) principal:	ALVES, Delba Costa da Silva
Orientador(a):	Não Informado pela instituição
Banca de defesa:	Não Informado pela instituição
Tipo de documento:	Dissertação
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	Universidade Federal Rural de Pernambuco Departamento de Matemática Brasil UFRPE Programa de Pós-Graduação em Matemática (PROFMAT)
Programa de Pós-Graduação:	Não Informado pela instituição
Departamento:	Não Informado pela instituição
País:	Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:	Geometria fractal Ensino de matemática Ensino médio CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
Link de acesso:	http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/8463
Resumo:	Este trabalho apresenta uma proposta de análise da geometria fractal associada aos conceitos de progressões e representação da noção de função, especificamente na aplicação de saberes obtidos em aprendizagens em sala de aula. A proposta foi construída a partir de uma sequência de três atividades, que foi aplicada em uma turma de 2o ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual. Buscamos investigar se os estudantes trabalhando atividades baseadas em geometria fractal, especificamente, o Triângulo de Sierpinski, procuram por investigação de padrões e de escrita matemática baseada em saberes de progressões aritméticas e geométricas e sobre o conceito de funções.

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