Expressão de emoções em crianças pré-escolares : percepção das educadoras

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Maia, Cintia Pacheco e
• Orientador(a): Piccinini, Cesar Augusto
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Emoção; Desenvolvimento infantil; Desenvolvimento emocional; Criancas pre-escolares; Educadores infantis; Percepção social; Interação social
• Palavras-chave em Inglês: Expression of emotions; Preschoolers; Teachers
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/221610

O presente estudo teve por objetivo investigar as percepções das educadoras sobre a expressão de emoções das crianças na relação com as educadoras e com os colegas. Em particular, buscou-se investigar como as crianças e as educadoras lidam com a expressão de emoções das crianças, bem como a maneira como as próprias educadoras expressam e lidam com suas emoções. Participaram do estudo doze educadoras de doze turmas de pré-escolares, que foram entrevistadas individualmente a respeito das emoções das crianças em sala de aula (raiva, tristeza, alegria, medo, vergonha e orgulho), bem como sobre suas próprias emoções. Os relatos das educadoras foram analisados através da análise de conteúdo, a partir de duas categorias: A educadora e a emoção e A criança e as emoções, além de subcategorias. Os resultados revelaram que as emoções mais expressas pelas crianças em sala de aula foram a raiva, alegria e orgulho, seguidas por tristeza e vergonha. O medo apareceu em poucos relatos das educadoras. No geral, foi relatada a dificuldade das crianças em lidarem sozinhas com suas emoções. Com relação as emoções dos colegas, algumas apareceram como mais fáceis para as crianças lidarem (tristeza), enquanto outras como muito difíceis (raiva e medo). As educadoras também relataram suas próprias emoções, que apareceram associadas à maneira como elas percebem e lidam com as emoções das crianças. Destaca-se ainda, a importância do afeto das educadoras, para lidar com a expressão de emoções dos pré escolares, além de outras estratégias (ensinar através do exemplo, conversar sobre as emoções, realizar tarefas lúdicas e normalizar e autorizar a expressão em sala de aula). Juntos estes achados contribuem para ampliar os conhecimentos sobre expressão de emoções no contexto da pré-escola e enfatizam a importância de se pensar em prevenção e intervenções que propiciem o desenvolvimento emocional saudável das crianças.