A socialização docente de professores de educação física no início da carreira : um estudo etnográfico em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre - RS

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Frasson, Jéssica Serafim
• Orientador(a): Wittizorecki, Elisandro Schultz
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Educação física; Socialização; Docentes
• Palavras-chave em Inglês: Teaching socialization; Physical educators in the beginning of their carriers; Physical education
• Palavras-chave em Espanhol: Socialización docente; Profesor de educación física principiante; Educación física
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/147963

Essa dissertação de mestrado, tem como objetivo central compreender como se constitui o processo de socialização docente de professores de Educação Física em início de carreira em duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre - RS. Essa investigação é fruto de inquietações particulares e também se justifica pela sua revisão de literatura, quando apresenta baixa produção sobre o fenômeno estudado no campo da sociologia das profissões, embasada em Dubar (1996), Berger e Luckmann (2012). Ainda, aproximo esse debate com o campo da formação de professores, e passo a compreender a socialização docente como um fenômeno tridimensional, articulada por três elementos centrais que se inter-relacionam: identidades, cultura escolar, e subjetividades dos sujeitos. Também compreendo esse fenômeno como um processo que se faz, desfaz e refaz, de acordo com cada sujeito e cultura. Deste modo, as inquietações a acerca dessa temática se materializou nos seguintes objetivos específicos que auxiliaram na construção das seguintes análises: Identificar e compreender os lugares simbólicos que cada sujeito da escola desempenha no processo de socialização docente dos professores de Educação Física iniciantes; Compreender como o professorado de Educação Física em início de carreira entendem o processo de socialização docente, e identificar em quais /ocus da cultura escolar esse processo está presente; e, Compreender os elementos que constituem o processo de socialização docente dos professores de Educação Física iniciantes na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Do ponto de vista metodológico, essa pesquisa foi realizada a partir de um viés qualitativo, amparada no estudo etnográfico, ainda aproximando do campo docente, realizei uma etnografia educativa e crítica, que permite ao pesquisador adentrar na cultura escolar buscando a compreensão desse fenômeno cultural que é a socialização docente. Foram estudadas duas escolas da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, e dois professores de Educação Física iníciantes. Foi possível apreender, durante meu trabalho de campo, que a socialização docente dos professores acontece mediada por alguns elementos: histórias e percursos dos sujeitos, confrontos e embates com a cultura não qual foí inserido, e na leitura, interpretação, compreensão, construção, e reconstrução, da realidade. Compreendi que em um primeiro momento os professores passam por períodos de identificação dos tempos e espaços escolares, em um segundo momento incorporaram as rotinas, e rituais estabelecidos na escola, no terceiro momento, é possível destacar a movimentação e mobilização dos professores para quem sabe poder alterar a rea lidade cotidiana que os mesmos vivencíam nas escolas. Aprendi, que os sujeitos constroem redes de interações. Essas redes são constituídas de elementos internos e externos, que influenciam diretamente na socialização dos professores. A socialização, foí interpretada pelos professores colaboradores, de forma um pouco mais burocratizada, e ainda acontece em dois espaços nas escolas: os formais, que são construídos pela organização escolar, e os informais, construídos pelos próprios sujeitos da escola, para suprir as necessidades pessoais e profissionais.