A informática na escola como acontecimento : que sentidos estão sendo produzidos?

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2000
Autor(a) principal: Matte, Marleni Nascimento
Orientador(a): Mutti, Regina Maria Varini
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/252664
Resumo: Este trabalho tem como objetivo a realização de uma anal ise do discurso pedagógico a fim de refletir sobre a presença da informática na escola como um acontecimento discursivo, verificando os sentidos produzidos por alunos e professores. É um estudo sobre o processo de informatização da escola, elaborado a partir de entrevistas semiestruturadas com professores e alunos de duas escolas, do Rio Grande do Sul, visando a constituir um co/pus de análise. A partir das marcas de heterogeneidade mostrada, são descritas as posições ocupadas pelos sujeitos no fio do seu discurso; e, através dessas posições e dos sentidos produzidos, descrevem-se as relações e negociações materializadas nos discursos. A teoria da Análise de Discurso é utilizada como referencial teórico. São encontrados sentidos de negação e de afirmação da informática, revelando atitudes de resistência e de adesão. Esses sentidos ressoam sobre o acontecimento discursivo, mostrando a sua construção como um processo instável e não-homogêneo