Embaixo da escada : o tempo e o espaço do trabalho pedagógico coletivo

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Menezes, Marilú Nörnberg
• Orientador(a): Krahe, Elizabeth Diefenthaeler
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Curso de Pedagogia; Licenciatura; Ensino superior; Ensino privado; Professor; Formação; Brasil; Desempenho
• Palavras-chave em Inglês: Course of Pedagogy; Graduate; Higher education; Teaching privately; Pedagogical practice; Professor; Training; Performance
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/15515

Esta dissertação é um estudo de caso que aborda a temática do trabalho pedagógico coletivo entre professores-formadores de um curso de Pedagogia de uma instituição de ensino superior privada. Por meio da análise de documentos, apresenta a história do Curso para demonstrar a presença do tema enquanto valor projetado para a formação de professores. Através de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com as professoras que compõem o núcleo central do curso e a coordenadora, investiga e evidencia tempos e espaços de realização do trabalho pedagógico coletivo como movimento dinâmico que se alterna entre disposições da Instituição e invenções das próprias professoras. As práticas de trabalho pedagógico coletivo estão situadas no contexto da informalidade. Elas são inventadas pelas professoras e sinalizam condições de ampliação no contexto das ofertas institucionais. O trabalho pedagógico coletivo é apresentado como princípio fundamental na formação de professores em razão das condições que carrega para promover a redução do isolamento nas práticas educacionais, em ambientes escolares e não-escolares.