Produção textual de alunos do ensino médio : filiação discursiva, constituição de sentidos e sujeitos

• Ano de defesa: 2006
• Autor(a) principal: Vinhais, Ione Maria Rich
• Orientador(a): Mutti, Regina Maria Varini
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Análise do discurso; Produção de textos; Aluno; Ensino médio; Construção de sentido; Autoria
• Palavras-chave em Inglês: Discourse Analysis; Sr. High School; Authorship; Literature; Meaning
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/8662

A presente dissertação tem como objeto a produção textual de adolescentes que freqüentam escola urbana de Ensino Médio. Partiu-se do questionamento do discurso pedagógico da disciplina de Literatura, em que o estudo usual das obras literárias pauta-se numa única interpretação dada como correta, desconhecendo-se as diferenças de pontos de vista inerentes a existência humana e, especialmente a do sujeito-aluno. Esta pesquisa fundamenta-se no referencial teórico-metodológico da Análise de discurso fundada por Michel Pêcheux, em que sujeito e sentidos se constituem no discurso. Busca-se, de outro modo, promover a produção de sentidos pelos alunos, enfatizando-se a leitura das obras literárias e a produção textual. O enfoque em textos literários Quinhentistas, Arcádicos e Românticos promoveu pluralidade de "gestos de interpretação" dos jovens, afetando sua própria escrita, produzindo efeitos de sentidos ligados as suas vivências individuais. Considera-se que os discursos a que o jovem se filia, apreendidos na sua escrita, representam o seu modo de estar no mundo e participar do mesmo. A análise permitiu mostrar, na produção textual dos alunos, o entrecruzamento entre vários discursos, que se colocam na intersecção da própria escola, onde um embrião de um novo discurso pedagógico, que já não aponta para a repetição do conhecimento como fundamento das suas práticas, parece sugerir um espaço onde o aluno é estimulado a manifestar seus sentimentos e suas posições discursivas, evidenciando autoria.