Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2024 |
Autor(a) principal: |
Jesus, Victor Paiva de |
Orientador(a): |
Búrigo, Elisabete Zardo |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
|
Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
|
Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
|
Departamento: |
Não Informado pela instituição
|
País: |
Não Informado pela instituição
|
Palavras-chave em Português: |
|
Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/279003
|
Resumo: |
Esta pesquisa buscou compreender como cursos pré-vestibulares populares de Porto Alegre, frente à pandemia Covid-19, se reorganizaram nos anos de 2020 a 2022 para manter suas atividades e estabelecer conexões com os estudantes. O objetivo é analisar como essas iniciativas se adaptaram e responderam aos desafios impostos pela pandemia, contribuindo assim para o entendimento das estratégias eficazes de inclusão educacional. O estudo concentra-se em três cursos pré-vestibulares de Porto Alegre – Emancipa, Kilomba e Projeto Educacional Alternativa Cidadã – e emprega uma metodologia de pesquisa que combina entrevistas semiestruturadas com os coordenadores e grupos focais com os educadores desses projetos. O Ensino Superior no Brasil é historicamente marcado pela desigualdade, parcialmente atenuada pelas políticas de ação afirmativa. O discurso predominante de meritocracia, baseado apenas no esforço individual, mascara os efeitos da origem social e do racismo no ambiente acadêmico, a partir disto foram utilizados os escritos de Bourdieu e o conceito de “capital cultural” para embasar as discussões teórico-metodológicas deste trabalho. As camadas populares e, em especial, as pessoas negras, enfrentam barreiras significativas para ingressar no Ensino Superior, agravadas no contexto da pandemia, e buscam apoio em cursos pré-vestibulares populares para superar os desafios dos vestibulares e do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). Vale ressaltar que tais cursos destacam-se dos preparatórios convencionais pelo caráter não lucrativo, pelo público-alvo visado e por abordagens políticas que buscam constituir espaços para reflexão e crítica sobre questões sociais relevantes. A pandemia evidenciou as desigualdades sociais e expôs as limitações relacionadas ao acesso à internet, revelando a fragilidade do sistema educacional em tempos de crise. A pesquisa mostrou que, mesmo diante dessas adversidades, os cursos pré-vestibulares populares foram ferramentas de auxílio para a continuidade educacional das pessoas pertencentes às camadas populares. |