Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Fillmann, Maria Carolina Frohlich |
| Orientador(a): |
Cattani, Airton |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Palavras-chave em Espanhol: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/206578
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Resumo: |
Esta pesquisa aborda, sob o olhar do design, diretrizes para a representação de figuras táteis para a aplicação em livros, lâminas e outros materiais de apoio, destinados ao estímulo tátil precoce de crianças na fase da educação infantil, entre zero e cinco anos de idade. A investigação parte da inquietação sobre o modo como os significados das ilustrações de publicações táteis não são bem compreendidas pelas pessoas com deficiência visual. Junto a isso, a verificação sobre a percepção positiva sobre dois modelos de ensino de desenho para pessoas com deficiência visual, somados à contribuição dos critérios para a produção de livros táteis estabelecidos por duas renomadas instituições internacionais. A partir desses três pontos e de sua análise de convergência, são elencados os critérios para a representação de figuras em livros táteis e outros materiais educacionais para estimular o sentido háptico das crianças. Por ser um estudo conduzido sob o olhar do design gráfico, o objetivo foi o de produzir, sob o viés do processo de projeto, um instrumento com orientações para mediadores, educadores e familiares de crianças com deficiência visual, de modo a orientá-los para o uso adequado de figuras que gerem estímulo tátil. A partir da base teórica estabelecida, a pesquisa qualitativa foi desenvolvida a partir da coleta de dados por meio de entrevista semiestruturada com um grupo de educadores experientes no ensino para pessoas com deficiência visual. Com isso, chegou-se à proposição final de um guia contendo diretrizes para o desenvolvimento de figuras táteis para as crianças com deficiência visual. Esse guia foi validado por especialistas em educação, e as conclusões apontam para a adequação deste tipo de instrumento para a representação de material tátil, evidenciando a importância do projetar do design para todos, incluindo crianças deficiência visual. |
