Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Lacerda, Geovane Dantas |
| Orientador(a): |
Silva, Rodrigo Lages e |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/241948
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Resumo: |
Investigo as forças que compõem a figura do diretor escolar e suas aspirações a partir de uma genealogia (no sentido que Foucault utiliza o conceito, inspirado em Nietzsche) enfatizando três saltos históricos: a chegada do primeiro grupo de jesuítas no Brasil com a fundação das primeiras escolas no território brasileiro (século XVI), o educador Abílio Cesar Borges na direção do Colégio Abílio (século XIX) e a educadora Armanda Álvaro Alberto na direção da Escola Regional de Meriti (século XX). A ênfase conceitual se constitui nos conceitos de poder pastoral, poder disciplinar e sociedade de controle. Evitando a idealização do objeto estudado, busco relacionar a emergência das diferentes forças com efeitos contemporâneos na gestão escolar como a relação da instituição com os alunos e a militância política dos educadores. |
