Um lugar de aprender segundo alguns homo zappiens : uma contribuição da macroergonomia à educação

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Chaves, Luís Olavo Melo
• Orientador(a): Fagundes, Léa da Cruz
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Formação de professores; Relação professor-aluno; Computador na educação
• Palavras-chave em Inglês: Place of learning; Homo zappiens; Virtual distance; OLPC; Teacher training; Teacher-machine-child interaction
• Palavras-chave em Espanhol: Lugar para aprender; Homo zappiens; Distancia virtual; La formación docente; La interacción profesor-máquina-hijo
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/131256

O desenho da sala de aula atravessa o tempo com uma estrutura, aparentemente, inabalável. Neste momento, no ambiente escolar,a presença dos homo zappiens percorrendo corredores, que não se pode correr, é uma possibilidade de redesenhar este lugar. Os estudos de Arquitetura Escolar que associam mais alegria, mais felicidade, mais prazer ao espaço escolar se restringem ao pátio, ao recreio, aos lugares que não a sala de aula. Mexer nesse desenho é mexer no cerne das definições conservadoras do que vem a ser Educação. Foi desenvolvido um estudo de caso, transversalizado pela presença de um computador por pessoa na escola, utilizando-se de ferramentas macroergonômicas, valendo-se da metodologia de Pesquisa Participante, com uma escuta respeitosa dos homo zappiens que encontramos. Foi defendida a participação dos usuários de sistemas, no seu desenho e no seu redesenho, como decisão de melhor técnica de desenho.