Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2023 |
| Autor(a) principal: |
Ramos, Bianca Menegotto |
| Orientador(a): |
Sarmento, Simone |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/265189
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Resumo: |
O presente estudo se concentra na compreensão escrita no contexto de avaliação de proficiência linguística em inglês para fins específicos. Com base nos princípios do inglês para fins específicos, análise de necessidades e conceitos de avaliação, esta dissertação explora a compreensão escrita do teste EF SET 50 como uma prática social de avaliação linguística. A validação da proficiência em inglês é crucial para o avanço profissional em diversos setores corporativos, frequentemente verificado através de testes como o TOEIC e EF SET. A pesquisa analisa detalhadamente o teste EF SET 50, investigando sua estrutura enquanto gênero textual, as condições de aplicação, os objetivos e os públicos-alvo. Além disso, a análise textual se aprofunda na avaliação das questões, incluindo suas estruturas, tipos, abordagens e estratos subjacentes. A interação entre o texto e o contexto é explorada para discutir questões de confiabilidade, validade e possíveis efeitos retroativos do teste. Ao final, a dissertação contribui para uma compreensão mais abrangente das práticas de avaliação de proficiência em inglês, especificamente no contexto da compreensão escrita. |
