Proposta de ensino da escrita em uma escola de idiomas : abordagem enunciativa

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Paz, Juliana Ferreira
• Orientador(a): Silva, Silvana
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Escrita; Enunciação; Ensino de língua estrangeira (inglês)
• Palavras-chave em Inglês: Writing; Enunciation; Teaching
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/218960

Este estudo parte da identificação do fato de que, atualmente, pouco ou insuficiente espaço é dado à escrita em cursos de língua inglesa, o que é preocupante, pois essa é uma das quatro habilidades linguísticas principais para o pleno aprendizado de uma língua adicional. Com base nisso, investigamos as razões pelas quais a escrita acaba sendo preterida em comparação a outras habilidades, como, por exemplo, a fala. Para que pudéssemos compreender, então, quais são os elementos que limitam o ensino de escrita na aula de língua inglesa e de que maneira a escrita acaba por ter o seu ensino limitado, analisamos cinco aspectos relacionados à escrita em inglês em um grupo de nível avançado de uma escola de idiomas: a) a instrução oral dada pelo professor; b) a proposta de produção em primeira versão; c) os bilhetes orientadores elaborados pelo professor; d) a reescrita da primeira produção textual; e e) as entrevistas feitas com os alunos da turma. Com base nesses dados, foi possível constatar que o ensino de escrita em inglês nessa escola é bastante limitador e pouco produtivo para os alunos, o que nos levou a proceder à elaboração de uma proposta para o ensino de escrita em língua inglesa tendo como referencial a teoria da enunciação, que concebe a língua como inerente ao homem e cujo objetivo é o de produzir sentidos a partir da troca, das relações intersubjetivas. Nesse sentido, ancoramos nossas reflexões e nossa proposta principalmente nos conceitos de Émile Benveniste, cuja concepção de linguagem nos leva a construir uma proposta de ensino de escrita que privilegie a subjetividade do aluno e o ajude a compreender e desenvolver de forma competente a escrita, aqui entendida como promotora do diálogo e da interação entre os sujeitos. Assim, fazemos, para o ensino de escrita, uma proposta baseada na junção entre uma sequência didática e um projeto de letramento, de forma a mostrar a importância da escrita no ensino de língua inglesa, bem como a estabelecer um espaço para que ela seja desenvolvida de modo competente como habilidade da língua.