Do caderno para o mundo : a visibilidade do conhecimento científico escolar na potência das narrativas transmídia

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Ramos, Luciana Domingues
• Orientador(a): Boll, Cíntia Inês
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Cultura digital; Métodos de ensino; Conhecimento científico
• Palavras-chave em Inglês: Science teaching; Digital culture; Transmedia storytelling
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/212226

A presente pesquisa teve como principal objetivo investigar sobre a potência dos espaços estabelecidos pela educação às construções dos educandos sob um viés pedagógico de uso das mídias e dispositivos tecnológicos como suporte à aprendizagem em um contexto de Cultura Digital e convergência transmidiática. A abordagem metodológica é de caráter múltiplo, aliando métodos quantitativo e qualitativo, e cada recorte específico do estudo contou com uma abordagem metodológica distinta. Inicialmente, foi realizada pesquisa da produção acadêmica de diversos autores e estudiosos da Cultura Digital e da educação, com a qual foi possível delinear um relevante arcabouço teórico que revelou a pertinência de conceitos como conhecimento científico, inteligência conectiva, cultura da convergência, narrativa e atratores. Esse levantamento possibilitou a etapa seguinte, que mapeou propostas pedagógicas escolares para o uso da tecnologia na ação pedagógica. Através de uma metodologia de análise de conteúdo destes documentos, buscou-se identificar projetos que considerassem a amplitude de um trabalho pedagógico em cenário de Cultura Digital. A partir disso, foi possível selecionar e analisar produções digitais escolares, estabelecendo aproximações conceituais. A singularidade do estudo não se estabelece pela discussão sobre a importância das diferentes tecnologias e linguagens na e para a educação, mas às possibilidades e potências de um processo de convergência de todos estes elementos em múltiplas estruturas narrativas, visto que a Cultura Digital possibilita este status multifacetado. A pesquisa permite afirmar que estratégias como convergência de suportes, diferentes modalidades de linguagem e a narrativa transmídia se apresentam e se configuram potentes, oferecendo os benefícios da colaboração e do compartilhamento, promovendo a autoria e o protagonismo de todos os envolvidos nos processos de construção do conhecimento e incrementando a formação dos indivíduos na sua relação com a informação e a comunicação, algo profundamente necessário em contexto de Cultura Digital. Por fim, o estudo aponta elementos de possível interesse acadêmico para a ampliação das discussões acerca desta temática.