(Re)invenções de indígenas estudantes : integração ao processo educacional universitário

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Teixeira, Alessandra Falcão
• Orientador(a): Almeida, Cecília de Fátima Castelo Branco Rangel de
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Povos indígenas; Estudantes; Cultura indígena; Universidades
• Palavras-chave em Inglês: College education; Indigenous academics; Everyday practices
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/253091

Esta tese tem como objetivo investigar como indígenas nordestinos dos cursos: Ciências Biológicas, Zootecnia, Licenciatura em Educação do Campo, Engenharia de Pesca, Pedagogia, Educação Física, Engenharia Agronômica e Licenciatura em História fazem para se integrar ao processo educacional oferecido nas instituições de ensino superior. A pesquisa ocorreu na Unidade Acadêmica de Serra Talhada, que é vinculada à Universidade Federal Rural de Pernambuco e, de forma remota, devido ao contexto de pandemia da Covid-19, no Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco. Este estudo recorre a artigos acadêmicos, teses, dissertações e artigos de imprensa sobre estudantes indígenas de graduação. A base teórica da pesquisa consiste nas ideias de Michel de Certeau sobre as práticas cotidianas e nas de Paulo Freire sobre a integração humana, que permitiram compreender como indígenas, minoria discriminada, conseguem se integrar a um sistema educacional criado para satisfazer aos interesses das classes dominantes. Apresenta-se, também a perspectiva indígena de Ailton Krenak, Eliane Potiguara e Graça Graúna sobre a situação dos povos indígenas no Brasil. A metodologia aplicada teve natureza quanti-qualitativa e baseou-se em uma pesquisa exploratória que consistiu em um estudo bibliográfico e um estudo de caso por meio de entrevistas, observações e questionários. A interpretação dos dados tem uma perspectiva de análise temática. Dessa forma, partindo do princípio de que o/a indígena tem consciência do processo histórico pelo qual passa e da importância da cultura branca, no caso, o ensino superior, para lhe dá voz, principalmente politicamente, foi possível alcançarmos nossos objetivos e responder ao nosso problema de pesquisa entendendo que os indígenas, usando as “artes de fazer” se reinventam no campus à medida que se ajustam à realidade e a transformam.