Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Romero, Oscar Yair Ortegón |
| Orientador(a): |
Wives, Leandro Krug |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
eng |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/199317
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Resumo: |
Este trabalho apresenta um modelo para o planejamento e a criação de questionários adaptativos utilizados em ambientes virtuais de aprendizagem. O modelo apresentado combina o uso da Teoria de Resposta ao Item (TRI) com a análise histórica de questionários. Com base nisso, propõe-se uma metodologia para a categorização e ranqueamento das questões pertencentes aos questionários. Tal ranking provê um feedback valioso para o professor ou tutor, que pode então refinar e adaptar o questionário. Os resultados dos experimentos evidenciaram a existência de questões que concentram a maior quantidade de conhecimento adquirido pelos alunos deixando as demais questões com a possibilidade de serem aprimoradas para aumentar a qualidade do questionário utilizado. Espera-se que o uso da metodologia auxilie o docente na elaboração de questionários mais concisos e eficazes. |
