Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Rosa, Carolina Araújo da |
| Orientador(a): |
Menezes, Magali Mendes de |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/280047
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Resumo: |
Esta pesquisa investiga a influência da presença de estudantes imigrantes oriundos de países latino-americanos no ambiente escolar e na construção de um projeto de educação intercultural. A reflexão sobre a interculturalidade como abordagem ética e política é central, pois busca promover diálogos entre diferentes saberes na escola e possibilita o enriquecimento cultural mútuo. A pesquisa utilizou um espaço de formação dialógica através do Projeto de Extensão ‘Círculos de Cultura e Círculos Dialógicos: Processos de auto (trans)formação docente’, voltado para professoras da educação básica da RME-Canoas-RS. Guiados pelos princípios dos círculos de cultura de Paulo Freire e dos círculos dialógicos investigativos-formativos propostos por Celso Ilgo Henz, os encontros foram desenhados para atender às demandas identificadas pelas docentes tendo como referência a interculturalidade e a imigração. A experiência proporcionou um ambiente de formação contínua baseado em trocas e reconhecimento das esperanças comuns. O estudo destacou a interculturalidade como ferramenta essencial para o acolhimento no contexto escolar, ressaltando a importância de uma postura ética-política para criar ambientes mais acolhedores e democráticos. |
