Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Paulino, Ádria |
| Orientador(a): |
Veiga-Neto, Alfredo José da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/218442
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Resumo: |
Inscrita na linha dos Estudos Culturais em Educação, esta dissertação tem como tema de pesquisa as danças urbanas e o currículo escolar. Articulados com o conceito de governamentalidade, governamento e biopolítica, em uma perspectiva dos Estudos Foucaultianos, e do conceito de juventudes, conforme Garbin e Severo (2013) e Freitas (2013), esta pesquisa tem como objetivo compreender os modos pelos quais as danças urbanas têm sido utilizadas, especificamente, como estratégia de governamento dos corpos juvenis no currículo escolar de uma escola estadual em Canoas (RS). Para tanto, foram analisados documentos escolares – Planos de Ensino e Projeto Pedagógico -, além do Parâmetro Curricular Nacional das disciplinas de Educação Física e de Artes, e Base Nacional Comum Curricular na área das Linguagens, que contribuíram para pensar o movimento das danças urbanas no currículo escolar brasileiro. As análises permitiram concluir que a escola lança mão das danças urbanas, por serem parte da cultura juvenil marcada pela performatividade e concorrência da lógica neoliberal, como estratégia biopolítica de governamento dos corpos juvenis que habitam a escola, através da inserção dessas danças no currículo escolar das aulas de Educação Física e da promoção de um festival anual de danças. |
