Aplicação da tecnologia interface cérebro-computador em recursos educacionais : o reconhecimento de emoções

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Bos, Andréia Solange
• Orientador(a): Boll, Cíntia Inês
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Eletroencefalografia; Emoções; Atenção; Tecnologia educacional; Aprendizagem significativa
• Palavras-chave em Inglês: Science education; Electroencephalogram; Emotions; Technology; Educational videos
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/239067

Esta tese teve por objetivo investigar os fenômenos das emoções desencadeadas, observando as frequências das regiões em que ocorrem diferentes impulsos cerebrais dos estudantes ao utilizarem diferentes recursos educacionais de ciências por meio da mensuração cerebral com eletroencefalogramas (EEG). Os recursos educacionais escolhidos foram: vídeos, realidade virtual e a assistente virtual ALEXA. A escolha por estes recursos diz respeito, especialmente, aos impactos na aprendizagem, à usabilidade e à inovação para o ensino de ciências. O fenômeno dos estados emocionais dos estudantes durante a realização de atividades com os recursos citados foi registrada com o uso de sensores EEG portáteis, que são equipamentos que medem ondas cerebrais de forma não invasiva. Foram definidas similaridades nas classificações para os padrões de frequência cerebral encontrados, normalizando as diferenças que precisam ser sensíveis as regiões das frequências cerebrais. Métodos de diferentes emoções e evidências foram usados para fornecer características similares, além de técnicas de EEG, observando o mapeamento da ativação em que ocorre. Os resultados apontaram que os estudos com sensores vestíveis podem detectar sinais diferenciáveis para vários estados mentais dos estudantes. Isso ficou evidente durante as análises que trouxeram as faixas medidas em Hert e a predominância das ondas apresentadas foram as ondas alpha e beta em sua maior concentração. Este resultado traz a importância da capacidade da leitura da atividade cerebral e sua portabilidade em ambiente de sala de aula. Essa pesquisa mostra que a leitura de ondas cerebrais EEG pode ser uma ferramenta relevante para o ensino de ciências utilizadas como Interface Cérebro-Computador. Nos estudos foram observadas as emoções dos estudantes sob o aspecto dos recursos educacionais conduzido por meio de um software de leitura de atividade cerebral e o uso de sensores EEG. O estudo encontrou diferenças significativas no estado emocional em diferentes recursos educacionais sendo os valores de emoções mensurados nas diferentes situações o que mais predominou foi em que ocorreu mais animação visual Com isso, esperamos contribuir com o conhecimento sobre as relações entre os recursos educacionais emergentes em ciências e os fenômenos das emoções desencadeadas no estudante durante seu uso e realização.