Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Lima, Danielle Santos de |
| Orientador(a): |
Vieira, Marili Moreira da Silva |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Presbiteriana Mackenzie
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://dspace.mackenzie.br/handle/10899/30896
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Resumo: |
O objetivo principal deste trabalho é demonstrar a influência que o Mackenzie exerceu sobre a formação de professores do estado de São Paulo no período de 1889 a 1930. Os objetivos específicos são: investigar o modo como evoluiu e se estruturou o processo de formação de professores no Brasil durante a República Velha (1889-1930), examinar as características da concepção curricular e pedagógica adotadas pelo Mackenzie para a formação de professores, explicitar a influência do Mackenzie sobre a estruturação da formação de professores no estado de São Paulo durante a Reforma Caetano de Campos. Recorreu-se a Saviani (2017, 2020), Marcílio (2014) e Valdemarin (2004, 2017) para abordar o contexto histórico pelo viés da educação e da formação de professores no Brasil durante a Primeira República. As finalidades educativas escolares foram utilizadas como base metodológica da pesquisa. Concluiu-se que, durante a Reforma Caetano de Campos, o Mackenzie influenciou São Paulo a adotar o mesmo sistema educacional presente na instituição |
