A formação do pedagogo via uso de jogos digitais: uma proposta interdisciplinar

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Silveira, Guaracy Carlos da
• Orientador(a): Hardagh, Claudia Coelho
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Presbiteriana Mackenzie
• Palavras-chave em Português: jogo digital; interdisciplinaridade; formação do pedagogo; educação; cultura
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Link de acesso: http://dspace.mackenzie.br/handle/10899/24669

O presente trabalho propõe o emprego do projeto de jogos digitais como elemento transversal integrador da formação do pedagogo. Articulado à proposta de epistemologia da complexidade e de abordagem interdisciplinar, contribui para o campo de estudos que advoga a utilização de jogos digitais em processos educacionais, ampliando o conceito associando-os a processos culturais também, entendendo que o contexto da complexidade demanda formação profissional que conceba o educador como um projetista de experiências educacionais. Epistemologicamente desenha proposta nos moldes da interdisciplinaridade estrutural, onde processo pedagógico, criação e design de jogos digitais convergem e se articulam, de modo a culminar no desenvolvimento de experiências educacionais. Propõe familiarizar o professor com os jogos digitais, com a tecnologia que os abarca e com a cultura que lhes é subjacente, e instrumentalizá-lo para que possa utilizar o jogo como elemento educacional nos processos de ensino e aprendizagem que concebe. O presente trabalho estrutura-se com a conceituação da interdisciplinaridade e pela utilização de Triangulação Teórica para construção de referencial para compreensão dos jogos digitais a partir dos campos da Educação, Arte e Cultura. Realiza investigação dos Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de Pedagogia de excelência do estado de São Paulo, organizados como resposta às Diretrizes Curriculares Nacionais para Pedagogia promulgadas em primeiro de julho de 2015. Carateriza os jogos digitais em uma perspectiva interdisciplinar objetivando a percepção destes como mediadores culturais e dispositivos educacionais, tecendo considerações acerca da formação do Pedagogo à luz desta proposta e dos projetos pedagógicos hoje existentes.