Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Corneto, Nathalia [UNESP] |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/193401
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Resumo: |
A presente pesquisa foi desenvolvida no âmbito do curso de Mestrado em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da “Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho” - FCT/ UNESP campus de Presidente Prudente – SP e está vinculada à linha de pesquisa denominada “Processos Formativos: Infância e Juventude”. O objetivo geral consistiu em identificar e avaliar o que as pesquisas acadêmicas propõem em relação à Cartografia Escolar na Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental (ciclo I). Os objetivos específicos foram: evidenciar a relevância da Cartografia para o raciocínio geográfico e a leitura de mundo; discutir sobre o ensino de Cartografia para crianças da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental - ciclo I; compreender o processo de construção das noções de espaço pela criança e o trabalho intencional do professor em relação à Alfabetização Cartográfica; refletir sobre os estudos que tratam da construção do raciocínio espacial, a partir das vivências das crianças e da cartografia autoral. O estudo de abordagem qualitativa, caracterizou-se pela pesquisa bibliográfica em uma aproximação com o “Estado da Arte”. O levantamento bibliográfico foi realizado na Revista Brasileira de Educação em Geografia – EduGeo e na base de dados textuais “Biblioteca Brasileira de Teses e Dissertações – BDTD” tendo como critério de busca as palavras-chave: Alfabetização Cartográfica, Cartografia Escolar e Raciocínio Espacial e no evento “Colóquio de Cartografia para Crianças e Escolares” edição de 2013. A partir da seleção e análise dos artigos, dissertações e teses, pudemos concluir que as pesquisas que envolvem Cartografia Escolar e Alfabetização Cartográfica na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental aumentaram consideravelmente nos últimos dez anos, porém ainda estão mais preocupadas em relatar a confecção de algum material didático ou representação cartográfica ou ainda em analisar a formação docente e pouco há publicado em relação à Educação Infantil e ao Ensino Fundamental I, destacando a importância de se considerar a inserção da Cartografia desde o início da escolarização. |
