Estratégia de educação dos orientadores educacionais para atuarem em casos de traumatismos dentários

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: França, Alline Batistussi [UNESP]
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Avulsão dentária; Conhecimento; Mentores; Primeiros socorros; Traumatismos dentários; Dental trauma; Dental avulsion; knowledge; Mentors; First aid
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/181317

Objetivo: avaliar o efeito da educação continuada na aquisição e consolidação de conhecimento sobre avulsão dentária dos Orientadores Educacionais do Ensino Fundamental de escolas públicas do município de Maringá-PR, em relação aos corretos procedimentos a serem adotados imediatamente após a ocorrência de uma avulsão dentária. Material e Métodos: Trata-se de um estudo de campo, descritivo-exploratório, de abordagem quantitativa desenvolvido com os Orientadores Educacionais do Ensino Fundamental da rede pública do Município de Maringá, PR. Consideraram-se dois grupos de profissionais entrevistados: submetido à intervenção oral e visual e submetido à intervenção oral e visual, reforçada por outros meios visuais, e o grupo controle, anterior à intervenção. Aplicou-se um questionário dividido em três partes: dados demográficos, conhecimento/domínio sobre traumatismos dentários em geral e a avulsão, em especial, sendo a terceira o conhecimento/domínio sobre as atitudes a serem adotadas em relação ao manejo imediato dos dentes avulsionados .No questionário,utilizou-se uma escala indireta para medir as atitudes dos participantes, a escala de Likert e para interpretação das respostas aplicou-se uma escala de escores de 0 a 4. A intervenção propriamente dita foi a instituição de um Programa de Educação Continuada para capacitação dos envolvidos. A consistência interna do instrumento foi medida por meio do coeficiente Alfa de Cronbach. Para medir a diferença entre os escores atribuídos, utilizou-se o teste de Kruskal-Wallis, seguido do teste de comparações múltiplas de Dunn. Resultados: Foram observadas diferenças estatisticamente significativas para ambos os domínios, Conhecimento e Atitude, quando se comparou o conhecimento prévio e após a realização da capacitação, seja por meio da comunicação oral e visual ou quando houve reforço visual. No entanto, não houve diferenças entre o conhecimento adquirido entre esses dois grupos. Conclusão: A educação continuada, por meio da comunicação oral e visual foi eficaz na aquisição e consolidação de conhecimento dos Orientadores Educacionais do Ensino Fundamental de escolas públicas do município de Maringá-PR sobre avulsão dentária e os corretos procedimentos a serem adotados imediatamente após a sua ocorrência.