Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Polido, Caroline |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/204835
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Resumo: |
A escola, como espaço de socialização, formação e transformação humana, assume um importante papel na vida de crianças e adolescentes se fazendo como potente ambiente para tratar sobre direitos humanos. Assim, esse estudo tem como objetivo compreender as significações construídas por crianças e professores da Educação Infantil sobre Direitos Humanos. Trata-se, portanto, de um estudo qualitativo, que se utilizou como fonte de coleta de dados questionários e a pesquisa-ação. A análise de dados, por sua vez, foi feita inspirada na Análise de Conteúdo proposto pela Bardin (2009). Os dados da pesquisa demonstraram que a escola é um lugar potencializador para tratar sobre respeito ao outro; masculinidades, desprincesamento, racismo, entre outros que se fundam como temas pertinentes para uma educação que respeite a dignidade humana. A educação em Direitos Humanos é um processo continuo e que deve ser realizado cotidianamente, se constituindo como parte do currículo e do planejamento dos docentes e sendo pensado para ser colocado em prática ao longo do ano letivo. Assim caminharemos para um mundo mais igualitário e justo, promovendo um ambiente favorável à humanização e à educação para cidadania. |
