Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2020 |
| Autor(a) principal: |
Brandão, Wellington Gonzaga |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade Estadual Paulista (Unesp)
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/11449/192684
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Resumo: |
Um fluxo epistemológico proporcionado pela trajetória da minha experiência como professor e assentado é utilizado nessa pesquisa como elemento facilitador e agregador de valores na construção da investigação; bem como na exploração pedagógica da matemática, enquanto propulsora na/da Educação do Campo – em especial em questões identitárias voltadas para juventude moradora da propriedade rural e no possível embate com o êxodo rural. A intenção não é agenciar pessoas do campo e falar por elas, mas sim pesquisar como suas ações, enquanto subalternas, estão atreladas e reflete a prática cotidiana campesina e, ainda, observar como essas ações podem reforçar o apreço pela própria identidade - para tal processo utilizarei da minha própria experiência (experiência autobiográfica) como professor de uma escola do campo.Assim, tem-se o seguinte objetivo geral: construir narrativas, a partir das minhas experiências, que evidencie o papel da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola de Educação do/no Campo em relação ao fortalecimento de questões identitárias e o possível embate com o êxodo rural. Para tanto, foram delineados os seguintes objetivos específicos:(i)Identificar, a partir da minha experiência pessoal e docente, elementos matemáticos que permeiam o cotidiano da pessoa do campo e que possam ser tratados no cotidiano escolar; (ii) Identificar experiências relativas à minha atuação docente na educação do campo. No trabalho será mapeado aspectos conceituais e históricos da educação do campo e da matemática, bem como outros elementos de direitos humanos contemporâneos que regem esse contexto educacional. Com base na experiência do investigador - professor da Educação do Campo - serão construídas narrativas no formato de ensaios. O local de realização desse trabalho será uma escola municipal do interior de Mato Grosso do Sul que atende assentamentos diversos. Nessa escola é disponibilizado ensino para as pessoas do campo desde a Educação Infantil até o Ensino Médio - contando ainda com a Educação de Jovens e Adultos. As primeiras explorações asseguram se tratar de um ambiente propício para esse trabalho, visto que as pessoas envolvidas no ato educativo estão em perfeita consonância no que diz respeito a levar em consideração a situação dos(as) educandos(as) enquanto moradores da área rural e enfrentadores de vários desafios para estudar e que, acima de tudo, carregam consigo os efeitos resultantes desse embate cotidiano. |
