Tecnologias digitais nas práticas educativas durante a Pandemia de Covid 19

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Facco, Claudia Patricia Costa [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Prática Pedagógica; Tecnologia Digital; Pandemia; Educação; Ensino; Pedagogical practice; Digital technology; Pandemic; Education; Learning
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/217607

O início do ano 2020 pode ser considerado um ano atípico, especialmente para a Educação, pois diante da expansão do vírus Sars CoV 2 , conhecido como Covid 19, a nível mundial, restrições foram adotadas como forma de detenção do vírus por diversos países. Restrições sanitárias e mudanças de hábitos foram instauradas, famílias perderram seus entes queridos, pessoas tornaram-se mais sensíveis e solidárias, algumas empresas fizeram dinheiro, outras perderam e nesse contexto, o uso as tecnologias digitais tornaram-se mais evidentes e colaborou de maneira efetiva para aproximar as pessoas através da Internet. Essa situação colaborou efetivamente para a escolha do tema do presente trabalho. Durante esse período de lockdown, especificamente de março a dezembro de 2020, as tecnologias digitais se destacaram no processo educacional em que professores e alunos tiveram que migrar do ensino presencial para o ensino remoto emergencial, o que evidenciou a necessidade da oferta de cursos de capacitação profissional que atendesse às necessidades do professor para lidar com as tecnologias digitais. Desta forma, o objetivo da presente pesquisa é compreender o impacto da pandemia gerada pelo vírus Sars CoV-2 na prática educativa docente e analisar os procedimentos adotados para dar continuidade ao ensino; especificamente, pretendeu-se averiguar como os professores desenvolveram suas atividades no período de pandemia, detectar se houve a utilização das tecnologias digitais e investigar se os docentes possuíam capacitação para adotá-la em sua rotina de ensino. Optou-se por uma pesquisa de base qualitativa baseada na análise de dados, em quese adotou a aplicação de um questionário com catorze questões de múltipla escolha, elaboradona plataforma do Google Forms e viabilizado pelo Whats App ao público-alvo, professores do último ciclo do Ensino Fundamental I da rede municipal de ensino de um município do interior paulista. Durante o processo da pesquisa, a pandemia do coronavírus evidenciou que há muito a ser feito em âmbito pedagógico no que se refere a um ensino inovador e colaborativo com o uso das tecnologias digitais, porém pode-se destacar a necessidade de a gestão municipal ofertar cursos de capacitação à classe docente e disponibilizar adequada infraestrutura tecnológica nas instituições escolares. Destaca-se também que o presente trabalho permitiu verificar que o celular foi a ferramenta mais utilizada durante o ensino remoto emergencial para viabilizar a comunicação e acesso do aluno ao conteúdo e que os professores pretendem continuar utilizando os recursos tecnológicos digitais ao retornarem ao ensino presencial. Apesar da aceitação das ferramentas digitais na educação e do seu destaque durante o período de pandemia do coronavírus atenta se que sua utilização não significa a efetivação da aprendizagem, mas uma maneira de permitir ao professor um recurso a mais para tornar suas aulas mais dinâmicas, colaborativas e inovadoras.