Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Sousa, Brenda Pereira de
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| Orientador(a): |
Dazzani, Maria Virginia Machado |
| Banca de defesa: |
Nascimento, Verônica Gomes,
Zen, Giovana Cristina,
Dazzani, Maria Virginia Machado |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)
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| Departamento: |
EDUFBA
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/39338
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Resumo: |
A pandemia da Covid-19, com início em 2020, tornou-se um marco histórico mundial, impactando a vida de milhares de pessoas, em diversos setores de trabalho e de prestação de serviços. Com a disseminação do novo coronavírus, medidas de isolamento social precisaram ser tomadas com a finalidade de prevenir a propagação do vírus. No segmento da educação a medida imediata foi o fechamento das instituições de ensino, suspendendo as aulas e atividades presenciais. A princípio, a sociedade não tinha a noção do impacto que essa pandemia causaria na vida do ser humano, acreditando que a situação não se estenderia por muito tempo. No entanto, com o avanço da Covid-19 a comunidade escolar precisou repensar a educação para além dos muros da escola, a fim de dar continuidade aos processos educativos, sendo a Educação um direito assegurado pela Constituição de 1988. Diante da situação pandêmica vivenciada pela comunidade escolar, surge o interesse em contribuir com as discussões acerca da prática pedagógica na Educação Infantil durante a pandemia da Covid-19. Nesse sentido, o presente trabalho teve como objetivo geral analisar como professores(as) da Educação Infantil desenvolveram a sua prática pedagógica no contexto da pandemia da Covid-19. A discussão foi explorada por meio de três eixos: I - Funcionamento pedagógico em escola regular de educação infantil: políticas, cenário da Covid-19 e relatos; II - O desenvolvimento das ações pedagógicas na pandemia: as recomendações do município de São Gonçalo dos Campos, as experiências e as práticas construídas; III - Os desafios e estratégias de enfrentamento no desenvolvimento da prática pedagógica na educação infantil durante a pandemia da Covid-19. Foi realizada a pesquisa de campo do tipo qualitativa, através de grupo focal, com 10 professoras, e entrevista compreensiva com 3 destas professoras, além de entrevistas com 2 supervisoras pedagógicas que atuaram em São Gonçalo dos Campos/Ba (município selecionado) no período pandêmico. Os primeiros resultados das análises do grupo focal e das entrevistas compreensivas demonstram os impactos no contexto escolar, trazidos pela pandemia, que afetaram diretamente na vida pessoal e profissional das participantes da pesquisa, além das crianças e seus familiares, como citado pelas professoras, ocasionando consequências no processo ensino-aprendizagem. Foram indicados os desafios e as dificuldades na reorganização da prática pedagógica a partir da utilização de recursos e ferramentas tecnológicas e estratégias pedagógicas condizentes com o ensino remoto. Diante das análises sobre os resultados obtidos foi possível constatar que a prática pedagógica desenvolvida pelas professoras da educação infantil no período pandêmico considerou em parte as recomendações apresentadas pelo Conselho Nacional de Educação, estabelecidas pelo Parecer nº 5/2020, e se manteve crítica em relação à Educação Infantil. |
