Avaliação da acessibilidade de escolas públicas de ensino fundamental por meio de um instrumento digital: análise da transmissão e do banco de dados

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Vasconcelos, Fernanda Mussato
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação especial; Acessibilidade; Escola; Ensino fundamental; Desenvolvimento de instrumento; Special education; Accessibility; School; Elementary school; Instrument development
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/242442

As premissas em relação à acessibilidade em locais públicos devem favorecer a efetivação da inclusão das pessoas com deficiência na sociedade. A falta de acessibilidade arquitetônica afeta diretamente as pessoas com deficiência física e, também, aquelas que têm limitada sua capacidade de relacionar-se com o meio e utilizá-lo, incluindo deficientes visuais, idosos, gestantes, obesos e convalescentes cirúrgicos. Ao levar em consideração o crescimento de matrículas dos estudantes do público-alvo da Educação Especial em salas de aula regulares, vêm à tona questões acerca da adequação de prédios escolares em relação às normas e legislações vigentes na busca do acesso e permanência igualitários dos estudantes. A pesquisa tem por objetivos analisar a efetividade da transmissão de informações e do banco de dados de um Protocolo Digital e avaliar as condições de acessibilidade de uma amostra de cinco escolas de Ensino Fundamental, a fim de identificar espaços adequados e inadequados nelas e, ao mesmo tempo, validar o instrumento digital. Trata-se de uma pesquisa de campo que teve os dados coletados por meio de um Protocolo Digital, os quais foram analisados de maneira estatística. Os resultados indicam que ainda que no período de testes a plataforma tenha apresentado instabilidades que comprometeram o armazenamento de informações, ao serem feitas as correções, novos testes sugeriram a confiabilidade para a alocação segura das informações no banco de dados. Pontua-se também que, a princípio, nem todas as rotas estavam realizando de maneira correta os cálculos automatizados conforme a inserção dos dados. Entretanto, ao serem percebidos os equívocos e feitas as correções, novos testes sugeriram a confiabilidade para o sistema de pontuação automatizado. No tocante à avaliação da acessibilidade das escolas, pôde-se analisar que embora não estejam totalmente acessíveis, apresentam várias características favoráveis à acessibilidade, ficando identificadas as adequações arquitetônicas e de equipamentos necessárias.