Inserção de conteúdos de Educação Sexual nos cursos de Pedagogia das Instituições Públicas do Estado de São Paulo

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Manchini, Isabela Cristina
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação Sexual; Formação Docente; Ensino Superior; Pedagogia; Sex Education; Teacher Training; Higher Education; Pedagogy
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/217873

A Educação Sexual nos cursos de formação docente é de suma importância para a construção de um currículo que seja vinculado às diferentes áreas do conhecimento, trazendo a noção reflexiva da prática docente e desvinculação de processos conteudistas para o ensino, pois a formação plena proporciona a transformação social. Esta pesquisa mapeou e analisou o currículo dos cursos de graduação em Pedagogia das instituições públicas de ensino superior, do Estado de São Paulo, sendo elas: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho [UNESP], nos campi: Araraquara, Bauru, Marília, Presidente Prudente, Rio Claro e São José do Rio Preto; Universidade de São Paulo [USP] nos campi: São Paulo e Ribeirão Preto; Universidade Federal de São Paulo [UNIFESP] com o campus de Guarulhos; Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR], com os campi São Carlos e Sorocaba; Universidade Estadual de Campinas [UNICAMP] no campus de Campinas; Faculdade de Filosofia, Ciência e Letras de Ibitinga [FAIBI] no campus de Ibitinga; Universidade Virtual do Estado de São Paulo [UNIVESP]; e, por fim, o Instituto Municipal de Ensino Superior de São Manuel [IMESSM] no campus de São Manuel, afim de identificar a oferta de disciplinas sobre Educação Sexual. Os caminhos metodológicos se pautaram na utilização da análise documental e levantamento bibliográfico, e os resultados foram interpretados a partir da Análise de Conteúdo. As decorrências demonstraram não só a dificuldade em encontrar material para o levantamento de dados da pesquisa, como o Projeto Político Pedagógico das instituições, mas, também, a baixa oferta de disciplinas que relacionassem a Educação Sexual pelo viés emancipatório. Considera-se, portanto, que esses fatores afetam a formação de professores, pois essa deve ser uma oportunidade para a inserção de novas teorias que devem se fundamentar com a prática, já que o exercício da profissão docente exige pensar no social e na diversidade humana, ou seja, é essencial a formação de profissionais críticos e conscientes de sua responsabilidade social.