Ecologia, educação ambiental, ambiente e meio ambiente: modelos conceituais e representações mentais

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Ribeiro, Job Antonio Garcia [UNESP]
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Estadual Paulista (Unesp)
• Palavras-chave em Português: Educação ambiental; Ecologia; Meio ambiente; Environmental education; Ecology
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/11449/90939

Motivados pela velha e atual distorção teórico-metodológica do que seja a Educação Ambiental (EA) e em que aspectos a mesma se diferencia da Ecologia, buscamos evidenciar que essas duas áreas do conhecimento possuem distintas representações de um mesmo objeto, o ambiente. Consequentemente operam com modelos conceituais de ambiente e meio ambiente distintos, cada qual elaborado de acordo com o pressupostos epistemológicos de seus campos particulares de atuação. Nesse sentido, além de destacarmos a pluralidade conceitual existente em torno da terminologia ambiente, bem como os aspectos etimológicos e semânticos envolvidos, a presente dissertação objetivou identificar, por meio de questionário dissertativo, as representações internas (imagens, proposições e modelos mentais) elaboradas pelos estudantes do quarto ano integral de um Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UNESP, campus de Bauru. Verificamos que de acordo com o contexto, os estudantes utilizam o modelo ambiental ou o modelo ecológico de meio ambiente. A utilização do primeiro foi mais frequente em situações de ensino, ao passo que, o modelo ecológico foi utilizado para conceituar ou definir o meio ambiente. Encontramos também conflitos conceituais entre os vocábulos natureza, meio ambiente e ecossistema, bem como o uso de proposições que definem a EA como uma área que se dedica às questões do meio ambiente humano (questões socioecológicas)